Anche il quarto Convegno di Studio si è concluso. Molto interessanti sono stati i laboratori condotti da esperti di didattica delle scienze con lo scopo di imparare con il fare, per poi riportare la propria esperienza in classe con i bambini: “Vincoli e controlli nei sistemi”, “Giocattoli e energia”, “Strutture”, “Guardare le piante da vicino”, “Approccio all’economia”, “I colori che vediamo”.
Dopo un pomeriggio intero dedicato ai laboratori sono seguiti due giorni di conferenze tenute da esperti e presentazioni di esperienze da parte di insegnanti del Primo Circolo di Spinea e di altri docenti provenienti da altre scuole d’Italia (di Vedelago, di Pescara, di Modena, di Torino…).
Con questo convegno si sono aperte nuove possibilità per gli insegnanti di migliorare l’insegnamento delle materie scientifiche con lo scopo di educare cittadini consapevoli. Durante le tre giornate c’è stato uno scambio di esperienze didattiche che ha arricchito l’offerta formativa.
Da sottolineare l’impegno degli insegnanti per la documentazione dei lavori, ciò ha permesso di entrare nel vivo dei percorsi didattici presentati.
Un ringraziamento particolare ai relatori intervenuti nel Convegno e al Comune di Spinea che ha dato un grande contibuito per la sua riuscita.
Grazie a tutti!
Posted in: Convegni, Senza categoria.
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“La conoscenza del mondo: ricordando Daniela Furlan”
Riflessioni sul fare scienze a scuola
Questo Convegno Nazionale sulla Didattica delle Scienze intende ricordare e testimoniare il modo di fare scuola di Daniela Furlan, insegnante del 1° Circolo di Spinea.
Il Convegno si ispira ai principi che hanno guidato nel tempo il lavoro della Commissione Continuità del 1° Circolo di Spinea:
- Ricerca di modalità e strategie didattiche a supporto dei processi di apprendimento
- Attenzione ai saperi disciplinari da sviluppare in percorsi di continuità
- Attenzione ai modi di parlare, spiegare ed interpretare dei bambini
- Documentazione sistematica delle attività svolte e delle difficoltà incontrate
- Ricerca di criteri di valutazione attenti allo sviluppo dei processi di pensiero.
Martedì 14 giugno 2010
Scuola Primaria “I. Nievo”, Via Buonarroti 36 Spinea (VE)
Scarica la locandina
Posted in: Convegni.
Tagged: convegno · locandina
“Quanta individualità, diversità, molteplicità, specificità ci impegniamo a costruire a scuola? Quanta uguaglianza, somiglianza, omologazione sono utili per vivere? Quanta generalizzazione, quanta particolarizzazione la nostra società tiesce ad accettare? Individualità e socializzazione: né troppo uguali, né troppo diversi” (Maria Arcà).
Nel documento allegato la dott.ssa Maria Arcà affronta il tema della “Diversità” come antitesi al processo di semplificazione dei sistemi naturali e umani in atto quotidianamente nel pianeta. La diversità biologica implica l’accettazione della diversità culturale e va costruita a scuola…
Buona lettura! 
Diversità biologica e culturale:
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Posted in: Biologia, Formazione.
Il mondo dell’economia visto con gli occhi dei bambini
Il Primo Circolo Didattico di spinea , con il Patrocinio e Contributo della Città di Spinea, organizza la giornata di studio “Il mondo dell’Economia visto con gli occhi dei bambini” il 12 giugno 2009, presso la Sala Oratorio di Santa Bertilla a Spinea.
Questa giornata intende presentare le esperienze che la Commissione Economia ha svolto con i bambini della Scuola dell’Infanzia e Primaria in questi anni di attività, dal 2002 ad oggi, sui temi del denaro, del lavoro, della produzione, del diritto.
Posted in: ECONOMIA.
Nel mese di dicembre, qualche giorno prima delle vacanze di Natale, è venuta a mancare Costanza Parisella Raso, una maestra di Roma che io e Daniela Furlan abbiamo conosciuto alcuni anni fa durante i nostri incontri di formazione scientifica sul Monte Soratte.
Costanza voleva avvicinare i bambini al mondo della scienza, ponendo particolare attenzione all’uso del linguaggio. Cercava di innescare nei suoi alunni il gioco del pensare, per scoprire il piacere di conversare e confrontarsi, stimolava in loro la voglia di fare e di capire, di costruire insieme le conoscenze, collegando e cercando relazioni tra scienze, lingua, immagine, musica…
Tra le mie cose ho ritrovato alcune documentazioni relative al progetto realizzato in collaborazione con la Dott.sa M. Arcà “I bambini incontrano la scienza”, le ho inserite nel sito della scuola nell’area riservata ai docenti.
Costanza ha raccolto le sue esperienze di lingua, realizzate con bambini di seconda e di terza di una scuola della periferia di Roma, in un libro, che presenta un “ventaglio di “nodi critici un ventaglio di “nodi critici” intorno ai quali si sviluppano fatti, conversazioni, intuizioni che aprono pensieri nuovi.
Il testo mette in evidenza come “la lingua sia uno strumento inscindibile dell’intreccio tra fare, pensare, dire. Esprime come sia graduale la modificazione del pensiero e come tutto avvenga in modo iterativo, a livelli diversi di difficoltà, approfittando delle occasioni che man mano si creano“. Presenta molti spunti di lavoro, giochi linguistici integrati con le esperienze, riporta i pensieri dei bambini, le loro espressioni gergali, usate per descrivere i fenomeni osservati.
Rosa
Posted in: Lingua e scienze.
I bambini di classe seconda visitano un panificio, poi in classe parlano di soldi pagati dai clienti che comprano il pane, di soldi spesi dal panettiere per comprare
- la farina, il lievito, il sale, l’acqua
- Le bollette dell’acqua e dell’elettricità
- Le macchine
- Le persone che lo aiutano
I soldi che restano sono il guadagno del panettiere che deve comprare tutto quello che serve a lui e alla sua famiglia (cibo, vestiti, benzina, quaderni per i figli,…)
Visita ad un panificio:
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Posted in: Lavoro, Produzione.
Perché questa attività sui mestieri?
- Perché i bambini possano costruirsi gradualmente una mappa di riferimento della realtà da un punto di vista economico
- Per promuovere un primo livello di consapevolezza dell’importanza del lavoro
- Per aver modo di astrarre copioni del proprio ambiente, nel presente, che servano da parametro di riferimento per capirne altri, lontani nel tempo e nello spazio…
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Mestieri:
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Posted in: Lavoro.
Perché l’attività di andare a fare la spesa? Per avere un’esperienza concreta e comune sulla quale riflettere… I bambini, divisi in due gruppi escono a fare la spesa. Il primo gruppo va dal fruttivendolo e il secondo in cartoleria … hanno in mano delle banconote da 5 e da 10 euro con cui pagare la spesa…
Dal fruttivendolo e in cartoleria a fare la spesa:
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Posted in: Compravendita.
I bambini hanno visitato il torronificio Scaldaferro. Scoprono che per arrivare al torrone servono tanti lavori diversi…
Conoscenze/concetti considerati nel percorso:
- Le merci sono il risultato di una catena di produzione
- I trasporti hanno una funzione importante perché i diversi anelli della catena di produzione e distribuzione si trovano in luoghi diversi
- L’agricoltura e l’allevamento sono attività primarie che producono materie prime
- Le materie prime vengono trasformate per ottenere un prodotto finito da vendere
Visita al torronificio Scaldaferro:
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Posted in: Produzione.
Il 6 novembre 2006, Dario è venuto a scuola a piantare il frumento.
I bambini osservano durante l’anno scolastico la crescita del frumento, dalla germinazione dei semi, allo spuntare delle prime piantine, infine delle spighe…
Il lavoro del contadino e il frumento:
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Posted in: Lavoro, Produzione.
Anche il quarto Convegno di Studio si è concluso. Molto interessanti sono stati i laboratori condotti da esperti di didattica delle scienze con lo scopo di imparare con il fare, per poi riportare la propria esperienza in classe con i bambini: “Vincoli e controlli nei sistemi”, “Giocattoli e energia”, “Strutture”, “Guardare le piante da vicino”, “Approccio all’economia”, “I colori che vediamo”.
Con questo convegno si sono aperte nuove possibilità per gli insegnanti di migliorare l’insegnamento delle materie scientifiche con lo scopo di educare cittadini consapevoli. Durante le tre giornate c’è stato uno scambio di esperienze didattiche che ha arricchito l’offerta formativa.
